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停課不停學 隔屏不隔愛----公共基礎課線上教學紀實(1)

作者:平曉美 來源:本站原創 文章點擊數:

新的學年,突如其來的新冠肺炎疫情打亂了原有的教學計劃。隨著開學季的到來,教育部和學校都遵循“停課不停學”的精神,充分調動線上、線下資源,在特殊情況下開展教學工作。《大學英語》、《經濟數學》等公共基礎課程覆蓋面廣,產生的教育影響大。因此,也是學校非常重視和關註的一項工作。
群策群力  集體教研
1. 豐富資源  提升課程內涵

從2月中旬開始,公共基礎課教師們便開始了線上教學課程設計。考慮到不是所有學生都能有條件按規定的上課時間收看直播,學生和教師的設備、網絡及技術不一定能達到直播的要求,以及平臺承載能力和個人操作熟練程度等影響因素,公共基礎課教師主要使用智慧職教平臺和藍墨雲班課平臺,優先選取國家優質課程資源,再配合自己錄製的教學視頻作為補充來進行教學。這樣既保證課程資源的豐富性,也讓同學們能夠靈活地安排時間收看,保證學習的效果。雖然大多數老師都是第一次線上教學,但老師們是都很清楚只有做到了學習內容和資源的豐富多樣,才能更好地激發同學們的學習興趣,才算走出成功線上教學的第一步。

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2.學生為本  創建便捷學習環境

在線教學更需要關註學生的學:學習內容的組織要豐富多樣,激發學生學習興趣;教師要多組織學生分組討論、交流、展示、自學,要多引導、點評,促進生生、師生之間的互動。因此,在教學設計上,經過多次研討和優秀教師經驗分享,對於如何讓學習目標更加清晰、任務更加明確達成了幾項共識:第一,上課前教師要在QQ群發佈教學流程和提綱,方便學生查看和按時參加;第二,對於發佈的討論、頭腦風暴、作業等教學活動,首先標註上課時間和主題,便於學生查看和回答問題;第三,各類資源和活動按文件夾進行分類。同時,要考慮學生的特殊情況,給予關懷和學習指導。

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3.兩育並行  加強教育和監督

對於自律的同學,線上學習如虎添翼,它會讓人不經意間大大延長了學習時間;對於難於自律的同學,線上學習是逃課的天堂,因缺少了有效監督,教師也許不會知道網絡另一端的學生是在認真聽講還是掛課應付考勤,這給教師的教學也帶來了新的挑戰。

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為了保證線上教學效果,輔導員和教師各司其職,形成德育和智育的合力。同時,制定了班委、教師日報出勤、周報課程學習情況,輔導員周報班級學習情況的三級彙報制度,另外,輔導員定期將學生意見和建議反饋回教師,形成教育-監督-管理的良性循環,幫助同學們形成良好的學習習慣。